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爬山虎的脚教案(这里面竟然有你不知道的秘密)

爬山虎的脚教案(这里面竟然有你不知道的秘密)教案设计教学分析知识发展练习课件下载大声朗读课文《爬山虎的脚》是叶圣陶的一篇文章。本文主要描述爬山虎的叶子、脚的形状和特征以及如何用脚攀爬。以下是大家

爬山虎的脚教案(这里面竟然有你不知道的秘密)
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《爬山虎的脚》是叶圣陶的一篇文章。本文主要描述爬山虎的叶子、脚的形状和特征以及如何用脚攀爬。以下是大家整理的小系列.
设计意图:《大纲》对四年级学生的写作要求是“学会写内容真实具体、条理清晰的简单叙事。”而且组织清楚。对于学生来说,有必要按一定.
教学目标1。能够流利地阅读课文,了解爬山虎的特征;2.学习作者的观察方法,培养细致有序的观察习惯。3.学习新的单词和短语,积累好的单词和句子。
一、循序渐进的板书,唤起阅读期待。老师:请看老师写(转过身在黑板上写“虎”字)。先写个“虎头”,再写个“几”。这个新词大家肯定会知道.
1.多方面介绍,激发学习兴趣。1.老师有几个谜语让大家猜:(1)取上框,取下框,挂在青龙藤上。(丝瓜)(2)立架,立架,串宝.
首先说说教材。这篇精读课文的作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。叶爷爷在文中分别介绍了爬山虎,行文细致简洁.
学习目标:1。想知道“连连连”等5个新词,写“虎、职业、店铺”等11个新词,正确读写“吸引眼球、连连、重叠、缺口、叶柄、触须、痕迹”.
《爬山虎的脚》说到课本亲爱的考官们大家好!今天说上课题目是《爬山虎的脚》,是第二节课。我会教什么,怎么教,为什么教。
《爬山虎的脚》教学反思1:通过这节课的教学,我认为以下几点是可以的:1。学生通过课文内容完成爬山虎脚的绘画作品,培养其认可度.
《爬山虎的脚》教学反思1: 《爬山虎的脚》本文讲述了爬山虎的叶子、爬山虎的形状和特征以及爬山虎如何用脚攀爬,启发人们对爬山虎的关注.
教学目标:1。这节课学习新单词,背诵教材中指定的段落。2.通过阅读自然的段落和段落,引导学生有意识地阅读文本。3.让学生明白作者是怎样的.
《爬山虎的脚》是叶圣陶的一篇文章。本文主要描述爬山虎的叶子、脚的形状和特征以及如何用脚攀爬。以下是边肖编的四年.
11.爬山虎的教学目标:1 .这节课学习14个新单词和新单词。读三个字。2.结合课文内容,体会作者细心的观察和准确的用词。3.大声朗读.
41.《爬山虎的脚》教学内容:九年义务教育课本P111,初三语文上学期。教学目标:认知目标:1。能够正确、流利、情绪化地阅读课文。2.
实验小学三年级语文学科教案与学习计划的整合设计:1.教学目标设计;1.了解爬山虎脚的颜色、形状和生长位置。2.
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《爬山虎的脚》详细描述了爬山虎生长在哪里,它的叶子,它的形状和特征,以及它是如何一步一步爬上去的。
第一节课
教学目标:
1.在这节课中学习11个新单词。正确阅读吸引注意力、统一性、重叠性、间隙性等词语。
2.正确、流利、有感情地阅读课文。
3.了解爬山虎的特征,明确文章的叙事顺序。并从中学习作者观察周围事物的方法。
教学重点:通过理解单词和短语,了解爬山虎的特征。
教学难点:理解作者如何用准确生动的语言写出其特点。
教学准备:爬山虎实物、材料、课件(爬山虎碰壁时如何一脚爬上去)
教学过程:
首先,刺激
第6课《爬山虎的脚》。(板书一起读)
二、交流信息,查看预览。
1.集体交流课前收集的信息:(1)叶圣陶信息。(2)爬山虎资料。
2.检查生词预习。
(1)出示爬山虎、整齐度、重叠度、间隙、茎、叶柄、触角、痕迹等文字卡片,逐渐用手指阅读,火车阅读。(生词用红色标注)
(2)指导性写作难写。在田字格写褶皱、记号和台阶
3.正文的主要内容。
老师:课文主要说什么本文主要描述了爬山虎生长的地方、叶子的形状和特征、它的脚以及它是如何一步步爬上去的
4.总结过渡:孩子,你的准备很充分,都是会学习的好孩子。让我们一起仔细阅读这篇文章,好吗
三是指阅读理解,认真阅读和写作。
1、以段落阅读命名,发音。
2.想一想:这篇文章是按什么顺序叙述的(预设:正文先介绍爬山虎的叶子,再介绍爬山虎的脚和它是怎么爬上去的)
3.阅读关于爬山虎叶的章节,了解爬山虎叶的特征。
那些叶子非常新鲜,看起来非常舒服。刀刃尖端朝下,均匀的摊在墙上,没有重叠,也没有留下任何缝隙。
叶子的特性;绿色,整齐统一;也说明作者观察仔细,语言准确。(大屏幕显示爬山虎叶子的排列)
4.导读:读出绿色的特点。
5.沟通汇报爬山虎脚的样子以及它是如何一步步爬上去的:
(1)物理观察:爬山虎脚的外观与文中的语言相对应。在茎上。叶柄长的茎有六七根:比喻句:每根细丝都像蜗牛的触角。体验语言的生动准确,也体现作者细致的观察。
(2)爬山虎是怎么爬上去的
(抓住动作词:触、变、巴、拉、紧贴一系列词语清楚地写出爬山虎爬墙的过程。)和同桌交流交流说一说爬山虎是怎样向上爬的。集体交流,老师配以图示(课件出示)
  爬山虎的脚与墙有什么关系呢?
  对比学习:没触着墙萎了,没有痕迹
  触着墙的变成灰色,相当牢固
  6、从刚才的学习当中,你有什么体会?
  预设:知道(1)爬山虎的脚是怎样向上爬的;(2)作者观察细致;(3)不是一次观察而是长期观察。  小结:观察不但要用心,还得细心和有耐心,这样才能取得良好的效果。我们在平日的生活中也要像作者那样处处留心观察。
  四、指导朗读,回归整体
  1、文章语言生动优美,请你用心的、美美地读一读,体会爬山虎的特点。
  2、读了本课,你有什么收获?
  第二课时
  教学目标:
  1、流利、有感情地朗读课文并背诵下来。
  2、继续培养学生留心观察事物的好习惯。
  3、积累语言并加以运用,使学生养成写观察日记的习惯。
  教学重难点:学习作者怎样用准确生动的语言写出事物的特点。
  教学过程:
  导入:
  今天这节课我们继续学习第六课《爬山虎的脚》。
  检查字词掌握情况。
  听写:爬山虎、均匀、重叠、空隙等10个词语。
  给带点字选择正确读音。
  蛟(jiāoyiǎo)龙 蜗(wuōwō)牛
  痕迹(ji jì) 波(bō pō)纹
  爪(zhuǎ zhǎo)子 茎(jing jìng)
  回忆课文的主要内容,进行学法指导。
  1、说说课文主要写了什么内容?(略)
  2、学法指导:抓住课文主要内容时要让学生按照学过的方法进行:
  A:先把整篇课文读一读,对课文内容有个大致的了解。
  B:然后一部分一部分认真地阅读,了解每部分的内容。
  C:再把各个部分的主要意思归纳总结,就抓住了课文的主要内容。
  积累语言,指导背诵。
  1、文章语言精炼生动,把你喜欢的句子画下来,多读几遍,并与同桌交流喜欢的原因。留待课后积累在读书笔记上。
  2、指导背诵:在理解课文内容和反复读的基础上,按部分一部分一部分地背。如:第2自然段可让学生找出过渡句,爬山虎的嫩叶不大引人注意,引人注意的是长大的叶子,帮助记忆前后的内容,进行背诵。再如:3、4自然段,要指导学生找出重点词语帮助记忆,然后熟读背诵。(可自背,同桌或小组合作背诵,检查)
  读写结合,练习仿写。
  1、用第一人称,说说写写爬山虎脚的自述
  2、布置学生观察一种动物或一种植物,把最有特点的部分写下来。
  3、指导书写观察日记。

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