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明清君主专制的加强(悄悄告诉你这里面的秘密)

明清君主专制的加强(悄悄告诉你这里面的秘密)学校:许昌县第一中学主题:历史戴永健编写审核人:戴永健第四课明清时期加强君主专制教学设计一、教材分析:这一节的特点之一是内容抽象,政治性和理论性强,

明清君主专制的加强(悄悄告诉你这里面的秘密)
生活常识
学校:许昌县第一中学
主题:历史
戴永健编写
审核人:戴永健
第四课
明清时期加强君主专制
教学设计
一、教材分析:
这一节的特点之一是内容抽象,政治性和理论性强,学生很难理解。因此,教学应该
明确重点,突破难点。
这一节的第二个特点是具有总结性的作用和地位。明清已经到了中国封建社会的后期,
政治制度在前几代的基础上有了新的发展,中央集权的专制主义发展到了前所未有的加强时期
逐渐衰落。
二,教学目标
知识和能力
1.
背:明设三师,废丞相;内阁制度的起源和演变;清内阁,王会议,南书房,
加强君主专制在军事部门和清朝的影响。
2.
了解明清政治体制中强化君主专制的措施和影响,
君主专制达到了顶峰;
总结清朝专制
加强社会主义中央集权的表现和影响,
提高综合分析问题的能力。
理解君主专制的加强
中国的社会发展,吸取了必要的历史经验和教训。
流程和方法
1.
通过引导学生学习这一课,
使学生认识到明清君主专制的加强,
不仅对多民族国家有帮助,
家庭的巩固,
也带来了严重的负面影响,
阻碍中国社会的进步,
它造成了中国近代的落后和侵略
其中一个原因是激励学生为祖国的繁荣而努力,培养学生的爱国主义精神。
2.
通过比较内阁制和宰相制的区别,学生可以掌握比较分析历史问题的方法。

首先说说教材
1、教材的现状
专制集权是我国封建社会的主导政治制度。该制度在秦汉、隋唐、宋元时期不断发展,到明清时期达到顶峰。明代存书废丞相,内阁制为中央辅政机构;在清朝,内阁和军事部门是协助皇帝处理军事和政治事务的中央辅助政治机构。明清时期,六部是中央政府部门,分为国家事务和直属皇帝。皇权与相权融合,使得皇权发展到了顶峰。本课继承了本单元第二课,威权集权的建立,第三课,威权集权的发展,让威权集权的脉络清晰的呈现给学生。同时,明清专制集权的加强使中国在政治上落后于西方国家,揭示了近代中国落后于西方国家的一个原因,从而为学生第四单元《近代中国反侵略求民主的潮流》奠定了基础。
2.课程标准要求
《高中历史新课程标准》对这一节做了这样的要求:了解明朝内阁、清朝军部设立等史实,了解君主专制的加强对中国社会发展的影响。
3.教学目标
知识和能力:
、废除省,设立三个师;废丞相,权分六部。
(2)记得清初政治制度的变迁;军部的设置。
(3)了解明朝内阁制的形成和发展。
(4)了解内阁制和宰相制的区别。
(5)了解中国古代政治制度的基本概念:内阁、军部,结合具体的历史背景和历史阶段特点进行分析评价,培养学生的辩证思维能力。
(6)分析加强和规范的影响
(2)通过对这一课的学习,我们认识到明清君主专制的加强是中国近代落后和侵略的原因之一,激励学生为祖国的繁荣而努力,培养爱国主义精神。
4.教学重点和难点:
要点:明清加强君主专制的措施
难点:内阁制与宰相制的区别;加强明清时期君主专制的影响
第二,谈学习
高中生的知识、个性和社会性比初中生更充分发展。他们有强烈的探索世界的动机,分析能力和辩证思维明显增强,学习策略丰富。对于这门课程的内容,学生在初中历史学习中已经接触过,但对它的理解比较肤浅,大多停留在表面,没有形成系统而深刻的认识。
第三,谈谈学习方法
科学有效的学习方法是培养学生强烈求知欲、激发学习热情的重要因素。在本课的学习中,学生应自觉接受以下两种学习方法的训练:
一、观察学习方法,充分利用材料作为铺垫,引导学生积极运用自己的观察力,从各种史料中获取有效信息。在使用史料的过程中,期望学生进一步认识到史料是理解历史的主要途径,培养提取有效信息和辨析史料的方法;培养“以史为鉴”、“以史实为依据”的习惯。
二、思辨学习法。通过提供相关的知识背景,创设各种探索性的问题情境,进行课堂讨论,形成互动的课堂氛围,让我们在合作与交流中真正体验历史,深刻理解历史。
第四,谈谈教学方法
要充分利用历史上丰富的图片和史料的特点,采用多媒体教学方法,创设包含真实事件或真实问题的情境,让学生在探究事件或解决问题的过程中独立理解知识,使教学过程成为一个动态的有机整体。使学习过程成为一个“感知-理解-应用”的过程,也是一个掌握方法、积累经验、发展能力、产生情感的过程。
第五,谈谈教学过程
1、新课程的引入
引导学生复习第二课和第三课的内容,因为第二课是关于绝对主义的中心内容权的建立,第3课讲的是专制主义中央集权的发展,对这两节课内容的复习将专制主义中央集权的发发展脉络完整的呈现在学生面前。接下来就通过对胡惟庸案的讲解导入本节课的内容。
  2、问题探究,突破重点、难点
  ①导入新课后,通过多媒体课件给学生们展示一段朱元璋大肆杀戮功臣的资料,提示学生大肆杀戮功臣是朱元璋加强中央集权的措施之一,接着引导学生看课本提问他们朱元璋为了加强中央集权还采取了哪些措施,从而得出明代加强中央集权的措施。关于清代加强中央集权的措施,主要是引导学生回忆清宫戏中见到的一些现象,通过讨论来总结清代加强中央集权的措施,因为最近有关清代宫廷的电视剧比较多,学生们应该都接触过。这是难点“明清时期加强君主专制措施”的解决方案。
  ②难点“宰相制和内阁制区别”解决方案:著名史学家钱穆在其《国史大纲》曾指出:“(明朝)国家并未正式与阁臣以大权,阁臣之弄权者,皆不免以不光明手段得之。此乃“权臣”,非大臣。故虽如张居正之循名责实,起衰振弊,为明代有数能臣,而不能逃众议。”引导同学们认识到宰相是“大臣”,握有大权的阁臣只是“权臣”。然后通过课本p17“历史纵横”中张居正的案例来引导学生认识到“在宰相制下,宰相被制度赋予决策大权,其地位十分巩固。但内阁只是皇帝的侍从咨询机构,本身并无决策权。虽有内阁大学士大权在握的现象发生,但其权力并不来自于制度及其职位,而来自于最高统治者的个人支持与信任,比如张居正当时是有皇太后的支持。一旦失宠,其地位便会一落千丈,张居正死后的下场可以证明这点。因此,尽管有人认为明代的首辅即变相重设的宰相,但其权力与前代宰相已不可同日而语,更谈不上制约皇权。”
  难点“明清加强君主专制的影响”解决方案:主要是通过对西方内阁和明清时期内阁的比较这一探究性问题来认同学们认识到:明朝的内阁是皇权专制强化的产物,它加强君主的绝对权力,保证君主对全国的统治,进一步巩固了皇权至高无上的地位。而西方近代的内阁是政治民主监督机制,有助于防止专制独裁。中国的内阁使得中国走向专制、愚昧,而西方近代的内格使他们走向民主、科学。从而引导同学们来总结明清时期中国社会的发展开始大大落后于西方。
  3、课堂小结
  在讲授完本节课的内容后,带领学生对本节课的内容做一个简单的回顾,力求本课内容当堂消化,以减轻学生的课业负担。同时对中国古代政治制度的发展演变作个小结。
  4、知能训练,运用迁移
  体现一定的层次性,满足不同层次学生的要求。
  5、布置作业
  六、板书设计(略)
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