您的位置 首页 姓名常识

去打开大自然绿色的课本(1分钟带你了解里面的秘密)

去打开大自然绿色的课本(1分钟带你了解里面的秘密)摘要:本文主要内容是关于《去打开大自然绿色的课本》的。欢迎大家阅读并给出宝贵意见!祖国打开了绿色的大门,给孩子们一片清凉的绿荫。去,呼吸山河间的

去打开大自然绿色的课本(1分钟带你了解里面的秘密)
生活常识
摘要:本文主要内容是关于《去打开大自然绿色的课本》的。欢迎大家阅读并给出宝贵意见!
祖国打开了绿色的大门,给孩子们一片清凉的绿荫。
去,呼吸山河间的芬芳空气,
继续,打开自然的绿色教科书。
让明亮的眼睛
发现竹子的笔直和松柏的活力。
色彩鲜艳
描述果园的收获和肥沃土地的耕种。
鸣鸟和野花会和你在一起。
生活充满欢乐和温暖。
祖国的风景将与你相遇,
请倾听他们心中的声音。
青山道:“爬,
享受无限风光,充满少年骄傲!
绿水说:去吧,
奔向茫茫大海,展现少年的胸怀!
往前走,天空会铺满云锦。
送你一个明媚的早晨。
去吧,会有一阵微风从地上吹来。
给你留下一个愉快的夜晚。
祖国向绿色敞开了大门,
给孩子一个凉爽的绿色阴影。
去,呼吸山河间的芬芳空气,
继续,打开自然的绿色教科书。
总结:本文介绍了《去打开大自然绿色的课本》的内容,希望对你有所帮助!
[《去打开大自然绿色的课本》内容]相关文章:
《她是我的朋友》课后感受
第一节课时间
《只有一个地球》课堂教学记录片段
4 《惊弓之鸟》教学计划
《列夫托尔斯泰》教室记录
3 《盘古开天地》教学计划
《我的第一本书》教学计划
《钓鱼的启示》教学计划
第二节课时间
《父亲的菜园》 3
《钓鱼的启示》的内容
将Word文档下载到电脑上,方便打印和查看本文
推荐学位:
单击下载文档
该文档为文档格式
教学要求:
1、能正确、流利、动情地阅读课文,并背诵课文。
2.在这个班里学习创造新单词,理解单词的组成。
3.在品味文本语言的过程中,感受世界之美,激发学生对自然的热爱和探索自然的兴趣。
教学重点:
1、能正确、流利、动情地阅读课文,并背诵课文。
2.感受多彩的世界,激发学生热爱和探索自然。
授课时间:2课时。
第一节课
教学目标:
1.能够正确、流利、情绪化地阅读课文。
2.在品味文本语言的过程中,感受世界之美,激发学生对自然的热爱和探索自然的兴趣。
教学过程:
第一,循序渐进。
1.先把“课本”这个词写在黑板上,然后让学生谈论课本的使用。
2.完成题目“你为什么称自然为‘绿色教科书’”带着这个问题自己读课文。
二、课文一读。
1、老师读课文。
2.检查自读情况。
*逐段逐名阅读文本。
*发音正确。
洋溢着肥沃心灵的芬芳
精耕细作,广阔而美丽
第三,认真阅读课文。
1.仔细阅读第一部分。(1)
(1)读课文的名字。
(2)理解诗的意思。
“祖国打开了绿色的大门,给孩子们一片凉爽的绿荫.”一开始这样写有什么好处什么意思
“走,呼吸山河间的芬芳空气,走,翻开大自然的绿色教科书。”谁叫这两个“走”“香”是什么意思“打开大自然的绿色教科书”是什么意思
指导朗读。带着渴望和赞美去阅读。
2.仔细阅读第二部分。(2-5)
谈谈:为什么把大自然称为“绿色教科书”这个“绿色教科书”里隐藏了多少神奇的秘密
*仔细阅读第2部分。
(1)通过名称阅读第2节。
(2)理解诗,阅读并思考这一节描写的大自然中有哪些感人的画布。
指导朗读。
孩子们在美丽的大自然中是什么感觉应该读什么音准(用欢快的语气,念着喜悦。)
*仔细阅读第3节。
(1)女生一起读第3节。
图文对照,谈谈自己的感受。
用参考书了解“温暖”是什么意思。
指导朗读。
(用轻快的语气读出大自然的温暖和友善。)
*仔细阅读第4节和第5节。
男生一起读第4节和第5节。
(2)理解诗的意思。
指导朗读。
*大声朗读第二部分。
3.仔细阅读第三部分。(6)
(1)阅读第6节。
找出作者为什么把“自然”比作“绿色教科书”。
指导朗读:语调要温、高。
四.作业:
情绪化的读课文。
教学后记:
第二节课
教学目标:
1.情绪化地阅读和背诵课文。
2.在这个班里学习创造新单词,理解单词的组成。
3.从这篇文章中学习一些写作方法。
教学过程:
第一,复习和检查
读生词。发音:分、兰、辛。
第二,总结课文
1、分层并总结每一层的含义。
我(1)写可爱的祖国呼唤孩子们打开大自然的绿色教科书。
二(2-5)写只要我们勇于探索,善于发现,大自然就会给我们丰富的礼物。
(6)进一步呼吁孩子们打开大自然的绿色教科书。
2.这是一首清新活泼的现代诗。它在写作上有什么特点
(1)反复。
押韵。
拟人技术。
当我们阅读一些文章时,会发现文章中的一些动物和花会说话会跳舞,或者一些应该用来描述人的动作和表情的词语用在了动物、花和山川上。这些与我们在现实生活中看到的场景不同,但我们并不认为那些单词和句子用错了,而是觉得这些句子有意思。这是为什么
  这其实是一种很常用的表达方法,它叫拟人。像课文第三、四小节中的”联欢””相聚”以及”青山””绿水”说的话,用的就是拟人的表达方法。
  我们再来看这样一段话:
  红柳顽强地开出淡红色的小花,向着太阳微笑。大风暴一次又一次地袭击,她们的根却越扎越深,花儿也开得一次比一次更鲜艳,美丽!倔强的红柳,决不让沙丘向草原移动半步!
  这里就把红柳当成了人来写,”顽强地”、”向着太阳微笑”、”越扎越深”、”倔强的”、”决不让”等词句,让我们仿佛看到了一位沙漠的勇士,是怎么和风暴搏斗的,是怎么保护草原的。读来会让我们对红柳产生敬佩之情。这就是拟人的表达方法所产生的效果。如果不这样写,那会怎么样呢
  红柳开出了淡红色的小花,向着太阳。大风暴一次又一次地袭来,沙丘被红柳固定着了,一点都不向前移动。
  读了之后,是不是觉得没有刚才的一段写得生动,红柳的形象也没有刚才鲜明。现在知道拟人的好处了吗
  在习作时,我们适当地运用拟人的表达方法,可以让我们的习作更生动,更形象,更有趣。
  3、想想诗歌描绘的情景,说说诗歌表达了怎样的思想感情。
  (热爱、探索大自然。)
  三、有感情地朗读课文、背诵课文。
  1、指导学生逐段练读,读出感情。
  2、引导当堂背诵。
  四、教学生字字形,指导书写。
  注意:馨、襟、瀚、耘
  学生描红。
  五、课堂练习。
  1、根据课文内容,在括号里添上合适的词。
  ( )的空气( )的绿阴( )的眼睛
  ( )的翠竹( )的松柏( )的色彩
  ( )的果园( )的风光( )的大海
  2、走进大自然,鸣禽、野花要和我们联欢,他们会对我们说些什么呢仿照课文的第四节,把下列句子补充完整。
  小鸟说:____________________________________
  野花说:____________________________________
  (提示:微笑吧,欣赏美妙的乐曲,敞开少年的心扉。快来吧,跳起优美的舞姿,放飞少年的心灵。)
  板书:
  1、去打开大自然绿色的课本:
  发现  翠竹、松柏
  描绘  果园、沃野
  与   鸣禽野花联欢
  与   青山绿水相聚
  启迪:热爱、探索大自然
  点击显示全文,继续预览

本文来自网络,不代表唯知百科网立场,转载请注明出处:https://www.wanqunjs.com/32824.html
联系我们

联系我们

在线咨询: QQ交谈

邮箱: 464779066@qq.com

工作时间:周一至周五,9:00-17:30,节假日休息

返回顶部