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雷锋叔叔你在哪里教学设计(三秒带你了解其中秘密)

雷锋叔叔你在哪里教学设计(三秒带你了解其中秘密)原标题:【六安教师考试】教师教育-小学语文《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计本文由教师教育(六安校区)提供,希望对考生备考教师有所帮助。从资格证到教师考编,

雷锋叔叔你在哪里教学设计(三秒带你了解其中秘密)
生活常识

  原标题:【六安教师考试】教师教育-小学语文《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计

  本文由教师教育(六安校区)提供,希望对考生备考教师有所帮助。从资格证到教师考编,教师教育一路相伴。教师教育——我们用心培养教师!微信咨询(处士-方)六安老师朱方老师

  《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计

  教学目标:

  1.我能识别12个新单词,写12个单词。

  2.情绪化的读课文,背下来。

  3.学习雷锋精神,做一个诚实、勤劳、有爱心的孩子。

  教材分析:

  这节课是一首歌颂雷锋事迹,弘扬雷锋精神的诗。全诗共五节,以问答的形式回顾雷锋的好事迹和孩子们向雷锋学习的表现。

  教学重点:

  读、写、读课文。

  教学难点:

  课文的理解和阅读理解。

  教学方法:

  采用引导、支持、释放的教学方法,采用小组合作学习。

  教学过程:

  第一节课

  一、兴趣的引入

  1.小朋友,你喜欢听歌吗(放歌《学习雷锋好榜样》)

  学生们谈论为什么雷锋被认为是学习的榜样

  2.雷锋叔叔去世了,但他将永远和我们在一起。你能找到他吗

  3.认识新单词:“雷”“冯”。

  第二,自己读课文,分组学习。

  1、课件展示教学要求

  、阅读课文,画生字,可以确认阅读

  (2)用自己的方式记住单词,然后向团队成员汇报,交流学习情况。

  (3)通读课文。

  2.老师的巡视指导。

  3.检查学习效果,选择本班“小博士”

  (1)、入障赛:课件将需要掌握的单词或单词一一呈现,让学生阅读。

  (2)找朋友,

  针对“我会写”中的单词,让学生说说怎么记,分别组词给他们找朋友。获奖者被评为“识字小博士”。

  (3)帮助每个有困难的人

  学生提问,我们一起讨论,交流,解惑。

  4.我们已经掌握了新单词。让我们听听你是如何阅读课文的。再仔细看一遍。

  (1)、提出要求

  大声

  准确读单词,能准确读带生词的句子。

  (2)按姓名阅读

  (3)老师也来看,大家帮老师出主意。

  (4)小组练习,试着读课文。

  (5)通过分组比较选择《读书小博士》。

  5.让我们再学着写几个字

  多媒体演示:风险、痕迹、跌落、正面、泥浆

  (1)志愿做小老师

  选个小老师教大家写字。选什么字就教什么字。

  (2)巩固练习:老师指导选择“写作博士”

  第三,鼓励

  给被评为“读写博士”的孩子戴上“博士帽”。

  四.扩展

  收集雷锋的故事和资料。

  第二节课

  首先,学生交换收集的信息

  第二,提出一个问题

  读完课文,一个孩子问:“雷锋叔叔出现在老师需要给予爱的地方。这句话是什么意思?”可以帮他解答一下吗?”

  学生回答。

  第三,认真阅读课文,大胆回答。

  1.老老师读课文,学生们谈论去哪里找雷锋叔叔。

  小西说:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

  路径写着:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

  对照课文检查

  2.仔细阅读课文第1和第2段

  (1)、课件展示1、2节课文,男女阅读并填空。

  我能在哪里帮助_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

  雷锋叔叔是怎么做到的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

  (2)他为什么这样做

  (3),那我们就好好读(自由阅读,对面阅读,命名阅读)

  3.小组自学第3节和第4节

  4.展示第五节,谈谈如何理解课文最后一句。

  第四,总结课文,得出结论。

  5.大声朗读并背诵

  第六,小记者的行动

  1.我们也去找找身边活着的雷锋吧。

  2.小记者报道活着的雷锋事迹。回搜狐多看

  负责编辑:

  中文系二年级第二册《雷锋叔叔,你在哪里》教案由部编

  一、教材分析

  《雷锋叔叔,你在哪里》是人民教育出版社二年级二单元的阅读课文。这个单元的目的是让学生明白,如果有爱,就愿意付出;只有当你有爱时,你才会准备好帮助别人。这篇文章是一首儿童诗。作者用优美的语言,流畅的韵脚,沿着“长流”和“曲径”告诉我们,轻轻触动我们的心弦。读完这首诗,同学们应该明白,当人们寻找雷锋,呼唤雷锋时,其实是在寻找雷锋精神,呼唤我们向雷锋同志学习。

  二,教学目标

  1.这节课我可以写9个新单词。

  2.情绪化的读课文。培养学生收集数据的能力。

  3.通过大声朗读,我知道如何给予爱,并准备好帮助别人。

  其中,“会写9个新单词”是知识目标;“感性阅读课文,培养学生收集数据的能力”是能力目标;教育学生“懂得通过朗读给予爱和帮助他人”是这门课情感教育的目标,教育学生树立正确的价值观。

  目标1和2是教学的重点。在教学中,我让学生逐渐体验阅读和背诵课文。结合这节课,我要求学生在课前收集关于雷锋的信息,并在课堂上进行交流,从而培养学生收集信息的能力。目标3是关于困难。通过展示图片和课外延伸诗的课件,学生可以理解他们应该愿意帮助别人和给予爱。

  三.教育法

  根据学生的年龄特点,我确定了“情境激发兴趣法”、“引导朗读法”,
“故事法”、“展示法”等教学方法,以及“朗读法”、“练习法”、“小组合作法”、“歌唱法”等形式的学习方法来教、学本课。力求紧密结合课文,贴近学生心理,符合学生年龄特征。
  方法与第二小节差不多。要体会“荆棘”的意思。
  接着下一个环节,听老师的朗读,闭上眼睛做想象,如果你是那个迷路的孩子,或是年迈的大娘,你想对雷锋叔叔说些什么学生自由发言,培养学生的表达能力。
  最后学习第五小节。
  提示雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子;在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。他还会到哪儿呢我们大家愿意去寻找他好吗引起学生兴趣后让学生把第五小节读一读。并指导第五小节的第一句的朗读,要注意:读出急迫寻觅的感觉。然后突破重点。引读:哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。
  讨论:最后一句话是什么意思雷锋叔叔真的会出现吗这里的“雷锋叔叔”指的是谁
  播放一段公益广告,展示现实生活中“雷锋”图片,让学生体会雷锋精神一直鼓舞着人们,雷锋就在我们身边。懂得谁为人们做了好事,谁就是“活雷锋”。
  最后,请学生看看书上的学习伙伴,他向我们提出了一个很好的建议,让学生找一找身边的活雷锋。
  四、巩固练习积累“弯弯的小路”、“晶莹的露珠”这样的词语吗。试着用这些词说话,或再找一些这样的词语,再读一读。体会这篇课文中语言的优美。

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