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鸟的天堂课堂实录(这里竟还隐藏这样的秘密)

鸟的天堂课堂实录(这里竟还隐藏这样的秘密)安徽省淮南市杨祠小学:杨秀彬教学记录《鸟的天堂》描述了著名作家巴金和他的朋友们两次穿过“鸟的天堂”时看到的风景。吸引和鼓舞孩子们去鸟瞰鸟的天堂,欣赏华南的美

鸟的天堂课堂实录(这里竟还隐藏这样的秘密)
生活常识
安徽省淮南市杨祠小学:杨秀彬
教学记录
《鸟的天堂》描述了著名作家巴金和他的朋友们两次穿过“鸟的天堂”时看到的风景。吸引和鼓舞孩子们去鸟瞰鸟的天堂,欣赏华南的美景,感受大自然的活力,它还生动地描绘了晚上静止的大榕树和早上鸟类活动的场景,表达了作者对大自然的热爱和赞美。以下教学记录由编辑为您整理:
老师:学生们,仔细听,看看你们能想到什么
多媒体演示:鸟类的天堂
老师:你觉得怎么样请告诉我你的想法
健康:我想到了鸟儿振翅歌唱。
健康:我想到了一些鸟,拍打着翅膀唱歌。
老师:多么快乐的鸟的世界。如果你看到巴金的鸟的天堂,你会有更多的感受。接下来,请读课文。请准确朗读发音,并把有生词的地方读几遍
学生可以自由阅读课文。
投影演示:
请注意以下粗体字的发音。
树枝上的树数不清
这棵树上有很多鸟在筑巢,农民的叔叔禁止人们捕捉它们。
老师:谁来读
天生识字。
老师:注意不要加词。再读一遍。
出生后再读。
老师:我相信如果你把这些句子放在课文中,你就能很好地阅读它们。你觉得课文给我们描述的是什么样的场景请看书。
天生识字。
老师:我们的同学已经用他们最喜欢的方式读完了这篇文章。谁来告诉我们描述的是什么样的场景
健康:文中描述了鸟类的天堂,许多鸟类在其中生活繁衍。
健康:这些文字在第七段和第八段描述了茂盛的榕树,在第九段和第十段描述了鸟儿的可爱。
老师:我也觉得你很可爱。好像有一棵很大很茂盛的榕树。有许多可爱的鸟。这美丽的景色不仅吸引了我们,也吸引了一位特殊的小客人。
课件演示:一只小画眉招导游
老师:你想报名参加导游比赛吗
健康:是的!
老师:怎样做才能竞争好
健康:做一个好的导游,一定要充分理解课文,才能吸引游客。
健康:好好读课文,感受天堂之美,才能吸引游客。
老师:你有什么看法
健康:首先,好好读课文,想想风景的特点,用自己的美句描述一下鸟的天堂的美景。
老师:学生的意见很好。让我们先读课文。让我们先感受一下鸟的天堂,然后向游客介绍。我们来读这两段,按照你喜欢的方式来读。用波浪线画出你喜欢的句子,想想你为什么喜欢这些句子,大声朗读出来。
生来自由阅读。
老师:课前我们收集了很多资料。说说你喜欢哪一部分
健康:我喜欢榕树的那一段,“那绿……”我觉得这一段比较美,不是直接说榕树有多美,而是用了一个比喻。
老师:还有什么补充吗说说你的看法。
健康:我也喜欢这句话,因为它生动地展现了大榕树的特点,充满活力,繁荣昌盛,枝叶繁茂,数不胜数。
老师:你说得很好,读得很好。你能给大家读一下这句话吗
天生识字。
老师:你的阅读怎么样
健康:好!
老师:你能像他一样读吗
天生识字。
老师:老师也想看。你想听吗
健康:是的
老师:漂亮吗
健康:漂亮!
老师:能不能像老师一样,或者比老师读得更漂亮
健康:是的。
老师:好吧,读得漂亮点。
生来自由阅读。
老师:谁来读
天生识字。
老师:你读书很深。请阅读。
天生识字。
老师:好美!你们谁还喜欢描写树叶的句子读一下。
健康:我最喜欢的一句话是“那么多叶子……”
老师:告诉我为什么
健康:形容树叶茂盛。当你看着它们的时候,你会知道它们有很多叶子,而且非常茂盛。
老师:你能根据你的经验读这句话,读出这么多绿叶吗
天生识字。
老师:你身体很好,能更好的看书。我为你鼓掌。
天生识字。
老师:树叶很多。让我们一起读。
天生识字。
老师:这片绿叶是生命的标志。要不要亲眼看看
健康:是的!
多媒体演示:鸟类的天堂
老师:漂亮那么请把第八自然段读的漂亮一点。
天生识字。
老师:小姑娘,请读。
天生识字。
老师:多美啊,有没有喜欢榕树的句子你想看吗
健康:我喜欢第七自然段:“我有机会……”,写得很好,直接明了的告诉我们有很多分支。
老师:刚才大家看的时候是不是感觉分支比较多
健康:没有。
老师:那就练读书,多读点分支试试。大家也在练习读。
天生识字。
老师:这次再试一次
天生识字。
老师:太多了吗
健康:多一点。
老师:比以前多了一点。谁能多读一点
天生识字。
老师:纵横交错多奇怪啊。这棵大树真的让我们惊讶。有没有喜欢的句子
健康:我喜欢“一些分支……”,用拟人化的手法,把大榕树写得像一个人躺在水面上。如果你读了这张图,你一定会读得更好。
用投影显示大榕树的图片。
老师:大,那你可以试试看这个大!
天生识字。
老师:你长大了吗
健康:大。
老师:我们一起读吧。
师生读书。
老师:多大的树啊,多漂亮又奇怪的树啊。当我们面对这棵美丽而陌生的树时,我们会让我们的心再次与作者一起赞美这棵美丽的树。
师生读《这棵美丽的南方树》!
老师:你喜欢鸟的什么如何用阅读感染我们,说说你喜欢的句子
天生识字。
健康:我最喜欢的一句话是12个自然段“大,小……”很清楚的描述了它的形状。
老师:我觉得你也不太会读书错,请你推荐一位同学,你们一起来读一读,用朗读来感染大家。老师给你们配上音乐。
  配乐读。
  师:你想读哪一段
  生:第03段。
  师:好,就读这一段。
  生读。
  师:你读得很好听,不过你得跟老师纠正一个词“兴奋“。通过读你知道了什么
  生:鸟很多,很多游客去观赏。
  生:我懂得了鸟的天堂热闹的景象,最耀眼的词是应接不瑕,大小不同,颜色各异。
  师:这节课让我们感受到这鸟的天堂的确是–
  生:鸟的天堂。
  师:让我们用自己的语言去感动游客,感动这周围的几千老师吧。请同学们根据参考资料卡片上的内容,设计导游词。
  生设计导游词。
  师:这位导游请你试一试。你给大家自我介绍一下。
  生:大家好,我是你们今天导游XX,今天我带大家游览一个地方,这就是鸟的天堂,别看只有一棵树,在它的后面有很多鸟呢,这鸟也要面子,大家一鼓掌他就来了,大家鼓鼓看(生鼓掌,课件出示鸟纷飞的景象)………
  师:这样吧,我想听听同学们对他的评价,谁来说一说
  生:我来评一评这位导游,我觉得他非常好,他讲话非常有意思,还给我们介绍鸟的天堂里鸟很多,应接不瑕,是真的鸟的天堂。
  师:你自我感觉如何
  生:很好。我对自己的发挥感觉很满意。
  师:是自我感觉良好吧。
  生:我认为我是一位幽默的导游。
  师:小画眉对这个导游是什么意见呢
  多媒体出示:小画眉说:大家的表现精彩极了,旅游区决定,全部录用。
  师:小画眉说了,大家表现得都太棒了,决定全部录用大家。我们刚才随着导游,去把这美丽的南国的树游览了一番。如果各位仍想继续欣赏这南国的树,就请读一读巴金的《旅途随笔》,相信随着巴金的优美的语句,我们一定会更进一步感受到这美景。让我们下节课把这些好文章,好资料读一读背一背抄一抄吧。
  投影出示:
  作品推荐:《旅途随笔》
  “南国的风物含有一种迷人的力量,在我的眼里,一切都显出一种梦境般的美丽。–巴金
  结束。
  [鸟的天堂 课堂实录(人教版四年级上册)]相关文章:
  1.四年级上册《鸟的天堂》教案
  2.《鸟的天堂》教案及教学反思
  3.鸟的天堂教学课件
  4.《鸟的天堂》导游词
  5.采薇教案及课堂实录
  6.小学鸟的天堂优秀课件
  7.鸟的天堂写导游词
  8.鸟的天堂课文导游词
  9.鸟的天堂导游词
  10.有关鸟的天堂导游词
  鸟的天堂
  内蒙古包头市高新区赵家营小学 张娟
  课文
  我们吃过晚饭,热气已经退了.太阳落下了山坡,只留下一段灿烂的红霞在天边.
  我们走过一条石子路,很快就到了河边.在河边大树下,我们发现了几只小船.
  我们陆续跳上一只船.一个朋友解开了绳,拿起竹竿一拨,船缓缓地动了,向河中心移去.
  河面很宽,白茫茫的水上没有一点波浪.船平静地在水面移动.三支桨有规律地在水里划,那声音就像一支乐曲.
  在一个地方,河面变窄了.一簇簇树叶伸到水面上.树叶真绿得可爱.那是许多藏盛的榕树,看不见主干在什么地方.
  当我说许多株榕树的时候,朋友们马上纠正我的错误.一个朋友说那只有一株榕树,另一个朋友说是两株.我见过不少榕树,这样大的还是第一次看见.
  我们的船渐渐逼近榕树了.我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数.枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里.一部分树枝垂到水面.从远处看,就像一株大树卧在水面上.
  榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看.那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙.那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动.这美丽的南国的树.
  船在树下泊了片刻.岸上很湿,我们没有上去.朋友说这里是”鸟的天堂”,有许多鸟在这树上做巢,农民不许人去捉它们.我仿佛听见几只鸟扑翅的声音,等我注意去看,却不见一只鸟的影儿.只有无数的树根立在地上,像许多根木桩.土地是湿的,大概涨潮的时候河水会冲上岸去.鸟的天堂里没有一只鸟,我不禁这样想.于是船开了,一个朋友拨着桨,船缓缓地移向河中心.
  第二天,我们划着船到一个朋友的家乡去.那是个有山有塔的地方.从学校出发,我们又经过那”鸟的天堂”.
  这一次是在早晨.阳光照耀在水面,在树梢一切都显得更加光明了.我们又把船在树下泊了片刻.起初周围是静寂的.后来忽然起了一声鸟叫.我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来.接着又看见第二只,第三只.我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影.大的,水的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀.我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又起来了.一只画眉鸟飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听.
  当小船向着高塔下面的乡村划去的时候,我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树.我感到一点儿留恋.昨天是我的眼睛骗了我,那”鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
  课堂实录
  师:同学们,用心的听一听,看你能想到什么
  多媒体出示:鸟的天堂
  师:你想到了什么,请你来说说,想到一些什么
  生:我想到了鸟在扑翅膀,而且在唱歌.
  生:我想到了有一些鸟儿,在扑翅膀,在唱歌.
  师:多么快乐的鸟的世界呀,(板书:鸟的天堂)如果你看见了巴金的鸟的天堂你会有更多的感受.下面请同学们读课文,请同学们做到读准字音,把带着生字词的地方多读几遍
  生自由读课文.
  投影出示:
  请注意下面粗体字的读音.
  枝干上的树木不可计数
  有许多鸟在这树上做巢,农民伯伯不许人去捉他们.
  师:谁来读读.
  生读.
  师:注意不叫添字啊,再读一遍.
  生再读.
  师:我相信你们把这些句子放在课文里,也会读得很好的.你觉得课文给我们描写了什么样的景象啊!请大家读书吧.
  生读.
  师:我们同学用自己喜欢的方式读完了文章,谁说说描述了什么样的景象
  生:课文描述了鸟的天堂,里面有许多鸟儿生息繁衍.
  生:这些课文在第七第八自然段描写的茂盛的榕树,第九第十写得小鸟的可爱.
  师:我觉得你也很可爱,看来有一颗茂盛的大榕树.还有很多可爱的小鸟,这美丽的景象不仅吸引了我们,还引来了一个特殊的小客人.
  课件出示:一只小画眉招聘导游
  师:你们想不想报名参加导游竞聘
  生:想!
  师:我们怎样做才能做好竞聘.
  生:当好导游,必须充分理解好课文,才能吸引游客.
  生:读好课文,自己先感受到天堂的美,才能吸引游客.
  师:你的意见呢
  生:首先读好课文,想想景物的特点和特色,用自己优美的语句来描写这鸟的天堂优美的景色.
  师:同学们的意见都很好,先来读读课文,我们自己先来感受一下这鸟的天堂,再介绍给游客们.我们就读这两段,按你喜欢的方式来读.用波浪线划出你喜欢的语句,想一想为什么喜欢这些句子,出声地读吧!
  生自由读.
  师:我们课前已经搜集了很多资料,说说你们喜欢哪一部分 说说看.
  生:我喜欢榕树这一段,”那翠绿的……”我觉得这段话比较优美,不是直接说榕树长得多么优美,而是用了比喻的方式.
  师:还有没有补充.说一说你的意见.
  生:我也喜欢这一句,是因为淋漓尽致的表现了大榕树生机勃勃,欣欣向荣,茂盛,枝叶繁多的特点.
  师:你说得很好,读得一定也很好,你能给大家读读这句话吗
  生读.
  师:读得怎么样
  生:好!
  师:能不能学着他的样子来读一读.
  生读.
  师:老师也想读一读,你们想不想听
  生:想
  师:美吗
  生:美!
  师:那你能不能像老师一样,或者比老师读得还美呢!
  生:能.
  师:好,那你美美地读一读.
  生自由读.
  师:谁来读读.
  生读.
  师:你读得比较深,你来读一读.
  生读.
  师:多美啊!你们谁还喜欢关于描写叶子的句子. 读读看看. 共2页,当前第1页12
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