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如何评价历史人物(悄悄告诉你这里面的秘密)

如何评价历史人物(悄悄告诉你这里面的秘密)所谓历史人物,是指在人类漫长的历史中留下了深远影响的个人。边肖为你精心整理了历史人物散文,希望能为你提供一些参考。根据其对历史影响的性质,可以分

如何评价历史人物(悄悄告诉你这里面的秘密)
生活常识
所谓历史人物,是指在人类漫长的历史中留下了深远影响的个人。边肖为你精心整理了历史人物散文,希望能为你提供一些参考。
根据其对历史影响的性质,可以分为正面人物和负面人物,他们都对历史的发展起到了不可估量的作用。因此,正确评价历史人物在现实生活中起着极其重要的作用。
首先,正确评价历史人物是加强学生道德教育的重要手段。关注学生的全面发展是我们历史教师的责任。历史教学本身在塑造人格方面具有无可比拟的独特优势。历史课堂凸显了最有价值的求真、向善、求美的人文精神,其教育作用是其他学科无法替代的。学会正确评价历史人物,有利于培养学生的责任感,提高学生辨别是非的能力。“教育为本,德育为先”。目前,我国把加强未成年人思想道德教育放在首位。教师应在思想上高度重视,在历史课中通过德育和历史来育人,发挥独特的教育作用。新一届国家领导人Xi同志明确提出了“以德育人”的教育目标,把德育作为学校教育的重中之重。学生德育质量不仅关系到学生的未来,也关系到家庭的稳定和国家民族的繁荣发展。这一切的实现都离不开历史人物的示范和榜样作用,离不开对历史人物的正确评价。
其次,正确评价历史人物是学生应该培养和具备的能力。《中学历史教学大纲》中明确指出:“有些历史人物对历史发展有着重要的影响,应该正确、现实地描述和评价。历史上的一些反面人物要分析批判。老师应该要求学生对历史事件和历史人物有正确的认识……”国家教委考试中心《历史科考试说明》也明确规定学生要有“评价历史事件和历史人物”的能力。近年来,在中考和高考中,也有类似的话题来评价历史人物,如:(江苏卷)杨迪皇帝是历史上著名的暴君,但他的许多政治举措也对中国历史的发展起到了积极的作用。列出这些政治倡议,并解释它们的历史意义。(广东卷)有历史学家认为,初唐的繁荣“永远归功于人力资源”。试从“时间会”和“人力”两方面分析“贞观之治”的成因。这两个问题都考察如何评价历史人物:第一个问题中的杨迪皇帝是历史上有名的暴君,但题目的设计是“反面”,考察其促进社会进步的一面;第二题要求考生对“时间会”(客观门槛)和“人力”(唐太宗个人因素)两个原因进行分析回答,这就隐含了对“杰出人物”理解的考查。学生要学会评价历史人物,掌握科学的评价方法,从而解决考试中遇到的相关评价问题。
最后,正确评价历史人物,还原历史人物的真实面目,让学生对历史人物有一个清晰的认识。长期以来,历史人物受小说、戏剧等文学作品的影响,深入人心。苏轼《东坡志林》说:“说到三国,听说刘玄德战败,经常皱着眉头,还有人哭;当你听到曹操战败,你会很高兴。可见曹操的“奸臣白脸”至少在宋朝已经定型了。小说、戏剧等文艺作品在传播和普及历史知识方面远比历史有效,但由此带来的许多曲解、误解甚至背离史实的现象,都应该由历史学家来纠正。评估
评价历史人物是历史教学中一个永无止境的话题,因为在每个时代,总是需要按照那个时代的价值尺度去理解和评价历史人物。对历史人物进行再评价可以提出一些新的观点,但它并不认可以“翻案”的形式对历史人物进行再评价,因为这类历史人物的评价中最常见的毛病就是褒贬恶灵,而不能实事求是,尊重史实的真实性。就像郭沫若对曹操的评价,其实是对曹操的定罪。那么,如何客观公正地评价历史人物呢
第一,评价历史人物,要掌握评价标准。
标准是判断历史人物的行为客观上是促进还是阻碍了历史发展和社会进步,根据对人民有益还是有害来肯定还是否定。通常我们共同的具体标准是:国家统一是否完成,历史发展是否得到推动;政治经济政策是否有调整以促进经济发展;是否采取措施促进民族融合和团结;是否反击外敌侵略,捍卫国家民族利益;是否促进科技文化的发展;是否对后代有深远的积极影响等。
第二,评价历史人物要掌握科学方法。
(1)分段法。
任何事物都有其发生、发展、消亡的过程。事物在发展过程中总是表现出不同的发展阶段,在不同的发展阶段,它们的矛盾特征也是不同的。同一个历史人物本身就是一个复杂的矛盾体,在不同的发展阶段也有不同的特点,甚至在本质上显得矛盾和完全对立。所以我们在分析每一个具体的历史人物时,如果前后对比比较大,就要用分段的方法来评价。中国近代史上著名的新文化运动领袖陈独秀就是一个典型的例子。他早期发起新文化运动,主张科学民主,把斗争的锋芒指向孔孟,积极参加早期共产党组织,领导工人运动,成为中国共产党的早期领导人,推动了社会进步;但在后期的活动中,对国民闽党表现出妥协,使国共第一次合作失败,大批共产党员和共青团员被国民闽党杀害。因此,对陈独秀的评价需要采用分段法,这样才能客观公正。
(2)辩证分析。
所谓辩证分析,就是在评价历史人物的过程中,要根据历史人物的具体活动分两部分来对待,分清其优劣。因为唯物辩证法同时承认矛盾的特殊性和矛盾的普遍性,矛盾的普遍性原则决定了我们在分析问题时要坚持“两点论”和“二分法”。每个历史人物的活动对客观现实都有不同的影响。这种影响不仅符合历史发展趋势,也符合广大人民群众的根本利益。就秦始皇而言,也有不符合历史发展趋势和广大人民群众根本意志的一面,造成社会停滞甚至倒退人而言,统一中国,建立专制主义中央集权制,统一货币,文字,度量衡,攻打匈奴等措施是符合历史发展潮流和人民根本利益的,这是其有功的一面;而焚书坑儒,聚敛赋税,加重赋役,严刑苛法等则是不符合历史发展要求和人民意愿的,这是其有过的一面。
  (3)阶级分析法。
  历史人物大都生活于阶级社会中,因此在评价历史人物时,马克思主义的基本要求是不应停留在个人动机上面,而要深入揭示其代表的阶级利益以及特定的民族关系的环境。例如,在1840年,拿破仑从罗马教会手中夺过皇冠,戴在头上,当上了法兰西第一帝国的皇帝。“皇帝”一词是封建社会最高统治者的称呼,从这点看拿破仑的政权是封建性质的,但咱们从拿破仑的对内对外政策来看,他不但没有恢复,保护过时的封建制度,而恰恰相反,是进一步摧毁这种制度,保卫了资产阶级大革命的成果。
  最后咱们得出这样的结论是:拿破仑的政权不是封建政权,而是大资产阶级的军事政权。林则徐也是如此。林则徐是封建地主阶级的代表,他却在民族面临外来侵略时,坚决抗击,决不妥协,他领导的虎门销烟显示了中国人民反抗外来侵略、维护民族尊严的坚强意志,因此他是中国近代史上的民族英雄。可见,对有些历史人物的评价,咱们不能随意贴标签,一定要在特定的环境下,考虑其阶级属性进行历史人物的评价。
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  怎样正确评价历史人物
  1.
  评价历史人物的标准问题,
  或理解的尺度:
  法国学者帕斯卡尔曾经讲到过三种伟大:
  “
  一种是帝王、首领的伟大;一种是精神、理智的伟大;还有一种是仁爱、心灵的伟大。
  ”
  理解和把握历史人物的主要尺度有:
  (
  1
  )把历史人物置于特定历史条件
  (
  时代、阶级属性)下具体分析:
  自觉防止评价人
  物笼统化、简单化的毛病,对历史人物既不因功掩过,也不因过抹煞其功。不能简单、全盘
  的肯定或否定,
  还应科学区分主流与支流、
  政治活动与个人生活方面的差别,
  避免出现以偏
  盖全。例如拿破仑、孔子等
  (
  2
  )以
  “
  事迹分类
  ”
  、
  “
  时间分期
  ”
  为线索:
  以人物活动的内在逻辑关系为顺序,把它分
  解成几个不同的方面来评价后,
  再有一个总结论,
  亦即对历史人物做出定性判断。
  以时间顺
  序为纲,
  结合历史人物所处的历史时代,
  把历史人物的活动分成不同阶段,
  逐段评价其功过
  是非。譬如
  “
  评价秦始皇
  ”
  ;
  “
  评价毛泽东
  ”
  。
  (
  3
  )关注个人在历史发展中所起的作用,正确认识个人与社会的关系:
  科学地评价
  一个历史人物,
  就是看其是否顺应历史进步的潮流,
  体现历史发展的必然趋势并为满足这种
  趋势而担负起发起和促起实现的责任。
  他们各自的性格特点、
  思维模式、
  行为风格乃至生活
  习性等都直接或间接地从不同侧面有力影响了人类历史的发展进程。
  例如孙中山、
  列宁等人
  的远大理想和政治智慧以及顽强意志。
  (
  4
  )史由证来、论从史出、史论结合
  ,
  史论一致:
  切忌以个人道德标准代替历史进步
  标准的认识偏差,
  或者以个人主观愿望随意武断历史人物的是非功过。
  最大限度地避免道听
  途说、
  以讹传讹,
  应特别注意将影视作品混同于历史史实的问题,
  使人物评价建立在真实可
  信的史实基础之上。
  2.
  如何评价历史人物;
  不能用一些过时的或抽象的道德标准来评价历史人物,也不能用现
  在的道德观去苛求古人。我们更重视历史价值判断,力求做到:
  ⑴
  辨证地看:
  相同或相近历史背景的同类历史人物作比较可以看出各自不同的特点,
  从而更深刻的理解历史人物。
  比较是一种切实可行的教和学的方法。
  诸如秦始皇性残暴和唐
  太宗性仁厚及其不同结局。
  其他的譬如康熙帝与彼得一世;
  毛泽东与蒋介石;
  丘吉尔与希特
  勒;罗斯福与斯大林等。
  ⑵发展地看:
  一个历史人物就是一个时代的历史,
  时代的发展会造就不同的杰出人物,
  若干杰出人物的事迹和历史背景就能看出时代的发展。
  孙中山与时俱进,
  人生中的几次转变。
  ⑶历史地看:
  “
  一切历史都是当代史
  ”
  ,历史是为现实服务的,立足现实看历史才会有
  高度,
  但历史毕竟是历史,
  不能用今人的标准去衡量历史人物,
  必须还原到历史环境中去看

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