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如何激发学生的学习兴趣(悄悄告诉你这里面的秘密)

如何激发学生的学习兴趣(悄悄告诉你这里面的秘密)原标题:如何激发学生的学习兴趣如何激发学生的学习兴趣-宝鸡国培经验文|梁海尼(陕西省淳化县皇甫全小学)爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”

如何激发学生的学习兴趣(悄悄告诉你这里面的秘密)
生活常识
原标题:如何激发学生的学习兴趣
如何激发学生的学习兴趣
-宝鸡国培经验
文|梁海尼(陕西省淳化县皇甫全小学)
爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”激发学生的兴趣,他们就会主动、轻松、有效地学习。但学习兴趣不是与生俱来的,主要在于教师如何引导学生,充分调动学生学习的积极性和主动性,进而创造性地学习,最终达到优化课堂教学,提高教学效率的目的。语文教学应该如何激发学生的兴趣以下是我在小学语文教学中激发学生学习兴趣的做法,我就谈谈自己的一些做法和体会。
第一,创设教学情境,活跃课堂气氛。
子曰:“知者不如善者,乐者不如乐者。”今天的课程改革应该从多方面激发学生的学习兴趣,挖掘学生兴趣的潜在因素。我们应该在课堂教学中努力创设教学情境,根据学生实际水平的差异设计一些困难而合适的问题,并抓住机会及时激发和启发。抓住学生的注意力,激发他们的兴趣,使他们迅速进入“最佳学习状态”,是上好一堂课的第一步。
1.注重教学艺术,课堂创新。课堂组织要注意方法和语言的艺术性。教师应该是教学活动的组织者、引导者和帮助者。教师的作用是调动学生的主动思维和主动性。因此,教师应根据学生的年龄特点和认知规律设定阈值,引导学生积极学习和探索,反复阅读课文,品味作者文字的准确、生动和精炼。学生好奇心强,好胜心强,只有不断更新和改变方法,才能激发他们探索和求知的欲望。精心的备课、独特的创造力和高超的艺术得到了学生的认可。给课堂注入生动的时代艺术活水。
2.老师要注意学生的个体差异,让每个学生都能全面发展。尊重学生,面向全体学生,是激发学生学习兴趣的重要手段。要想引起学生的学习兴趣,就必须是学生信任和喜欢的老师,这样才能引起学生的兴趣。在课堂上使用说服性语言启发学生;学生回答问题,老师要用期待的眼光看。错误的答案既不能讽刺,也不能忽视。而是要耐心引导学生正确回答,然后得到肯定。这样,学生体会到了成功探索的喜悦,激发了学习的兴趣,增强了学习的信心。
3.营造以学生为主体的严谨生动的课堂氛围。教师必须相信学生有尝试的潜力,对学生的探索活动充满信心,并具有说服力。营造师生心理兼容的课堂氛围,让学生觉得老师不仅仅是老师,更是最亲密最好的朋友,可以交心接触的朋友。一般情况下,上半个小时课后,有些学生会因为坐的时间长而感到不舒服,导致精力分散,课堂效率下降。这个时候我会不失时机的让学生站起来模仿一个动作,背一句口号,分组读一组对话,等等。配音和朗读,轮流表演,学生精彩的表演会赢得热烈的掌声。随机安排可能会成为亮点!
4.利用多媒体教学创造轻松的环境,激发兴趣。卢梭说:“教育的艺术就是让学生喜欢你教的东西。”多媒体教学具有画面丰富多彩、旋律优美、表现力生动、直观形象的独特效果,可以激发学生的各种感官,激发他们强烈的学习兴趣,使学生不知不觉地进入学习状态。
第二,在享受成功的快乐的同时,激发学生的学习兴趣
找到学生学习的亮点,让他们尝到成功的喜悦,表扬自己做得好的地方,然后委婉的向他提出更高的要求,告诉他你的期望,他一定会感兴趣,会调动一切神经去学习。这样,他的学习兴趣就会更强。十讲不如给学生一个赞,十赞不如给学生一个成功。每个学生都愿意在学习上取得进步和成功。
第三,在提问过程中,激发学生的学习兴趣
思维和提问往往是联系在一起的,提问是思维的结果,是学生创造的起点。爱因斯坦说:“问问题比解决问题更重要。”在教学中,我们经常设置一些提问环节,让学生发现问题,提出问题,用多种方式解决问题。引导学生感受到自己发现问题、提出问题、解决问题的乐趣,提出自己的问题,一起讨论,得到满意的答案。可以看出,在教学中,教师鼓励提问,这将大大提高学习的积极性。
第四,有效运用各种教学方法。
有趣、幽默、诱导的教学方法是培养学生兴趣的有效途径。为了激发学生的学习兴趣,教师应根据教材内容和学生的实际情况科学选择教学方法,善于利用丰富多彩的课堂活动,通过讲故事和玩游戏引导学生对课文有更深的理解和感悟,从而激发学生探索语文的欲望。
5.设计各种课外作业。
设计多样的课外作业,让学生在作业中玩耍,在作业中学习,甚至在作业中培养创新能力,给家长讲故事,编教材剧,面试等实践活动。
6.针对性和多元化的激励评价会引起学生的兴趣。
客观公正地评价学生的表现,要注重语言艺术和多样化,给学生新颖多样的评价,让学生知道自己哪里做得好,哪里需要进步。利用积分、礼物、奖品、荣誉证书等方式激发学习兴趣。
总之,兴趣是促进学生学习的动力,是激发学生情感的主要因素。因此,只要我们熟练运用各种方法和手段,就能激发学生的学习兴趣,使他们产生强烈的求知欲,事半功倍。
(此文为梁海尼老师原创投稿)返回搜狐多看
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爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”人一旦对某件事感兴趣,就会仔细观察,反应灵敏,拥有最活跃的创造性思维和各种智力活动。但是在学习活动中,小学生对所有的课程都不感兴趣,比如语文。小学语文是学生生活的基础,所以老师一定要让学生对语文产生兴趣。兴趣是学生学习的内在动力。兴趣越强,学生的注意力就越集中。那么,教师应如何培养学生学习语文的兴趣呢
  一、要确立学生的主体地位
  新课程改革的重要理念是: 教学要以学生为中心,充分发挥学生的自主性和创造性,鼓励学生对教科书进行自我理解、自我解读,鼓励学生积极求异、求新,尊重学生的个人感受和独特见解,使学习过程成为一个富有个性的过程,从而体现出学生的首创精神。在教学中,学生对学习内容、问题、答案的关注应该贯穿课堂教学的始终。学生对学习主题的理解远比教师丰富、深刻。我们的语文教学过程应该是一个学生真正主动地选择自己所需要的信息的过程。而兴趣会使学生的学习变得自觉而轻松。因此,教师要从学生的思想、情绪、知识与能力基础出发,千方百计地培养他们学习的兴趣,确立学生学习的主体地位,充分发挥他们的主体作用,这样才能提高教学的效率。
  二、要创设课堂教学情境
  教师为学生创造灵活多样的教学情境,可以激发学生的学习兴趣。因此,语文教师应该在课堂教学中努力创设教学情境,活跃课堂气氛,营造一种轻松、和谐、愉快的教学环境,让学生在快乐中学习。教师要运用幽默的语言讲解那些曲折动人的故事,让学生觉得感同身受。教材中那些优美的词语、巧妙的比喻,让学生觉得流连忘返,教师要运用语言与教材中的美育因素,拨动学生的心弦,引起学生极大的兴趣。另外,教师在备课时可以根据学生实际水平的差异,设计一些难易程度不一、详略要求有别的问题,针对不同的学生进行分别要求; 在课堂上,则根据学生的不同性格、语文能力,把握机会及时进行提问,创造条件为学生的“思”和“言”提供机会,使他们产生“言”的欲望,从而达到激发学生学习兴趣、活跃课堂气氛的教学效果。
  三、教会学生课前预习
  全日制小学《语文教学大纲》明确指出: “要激发学生学习语文的兴趣,培养他们正确的学习态度和良好的学习习惯,指导他们掌握基本的语文学习方法,并鼓励他们采用适合自己的学习方法,逐步提高自学能力。”其中“良好的学习习惯”包括课前认真预习的习惯。教师在指导学生预习的过程中,要充分发挥引导作用,做到既坚持原则又从学生的实际出发对学生提出适当要求,让小学生从预习之初就产生浓厚的学习语文的兴趣。
  如在教学《小雪花》一课时,无论教师怎样描述小雪花的美,学生也只能在现有直接经验的基础上空想。这时,教师首先可以让学生在课前先去搜集关于雪花的图片和资料,让他们看看别人眼中的小雪花是什么样的,这样学生就会对文章理解得更加深刻,也会对课文产生更加明显的兴趣。然后,教师可以在课堂上用投影、挂图,将学生收集的资料一一展示,让学生体会学习的喜悦感,进而使他们于不知不觉中受到美的熏陶,产生浓厚的学习兴趣。
  四、使用多媒体教学
  教师的教学方法如果单一无趣,学生就会对教师的教学产生失望感,所以教师要运用新颖的教学方法,激发学生的兴趣。随着社会的发展,多媒体在教育教学中的应用越来越广泛,作为新世纪的小学语文教师,要能积极运用多媒体辅助教学。在教学中,教师可以合理地使用挂图、实物,正确地使用幻灯、录音、闭路电视等现代化教学手段辅助课堂教学,这样做有利于培养和激发学生的学习兴趣。这是因为,新颖、动态、直观的刺激物,最容易引起大脑皮层有关部位的兴奋,乃至形成优势兴奋灶。多媒体教学手段可以将教学中抽象的知识形象化,使常规教学手段无法展现出来的东西栩栩如生地展现在学生面前。通过大屏幕,学生可以直接看到课文中出现的一些意象,从而更好地理解课文内容。正是由于多媒体教学图文并茂的特点符合学生的心理和认知规律,能使学生心情愉悦、轻松,可以极大地激发学生对学习的兴趣,所以,我们语文教学的高度发展有了很大的可能性。
  五、开展丰富多彩的活动
  “问渠那得清如许,为有源头活水来。”语文教学,不能仅仅拘泥于课堂上的 30 分钟、40 分钟,丰富多彩的第二课堂活动,是语文教学的最好延伸。
  另外,兴趣的培养也不是一朝一夕的事,搞好课外实践活动对学生学习兴趣的培养是很有利的。教师要组织学生开展各种活动,如让学生办手抄报,制作卡片,开办朗诵会、故事会、演讲会等等。丰富多彩的活动中总有一种是受学生欢迎的。学生在自己喜爱的活动中会受到熏陶,语文素养自然也会得到提高。苏霍姆林斯基特别重视学生的社会实践,他一周两次把学生带到野外去,到“词的源泉”中,他把这称为“蓝天下快乐的学校”.面向社会的生活实践,是学生学好语文、增加积累、培养审美情趣的有效途径。因此,教师可以引导学生通过观察、调查、参观访问等方式关注本地的自然风光、文物古迹、风俗民情和国内外的重要事件等,在活生生的生活世界中,提高学生对生活的深刻理解和深入感悟,使他们不断领悟人生的意义,进而产生积极学习语文知识的兴趣和欲望。
  六、引导学生趣味写作
  作文是语文教学中的一个重要部分,所以教师要激发学生的写作兴趣。首先,小学生喜欢得到表扬,教师要让学生积极写作文,然后对他们进行激励性评价,使他们爱写、乐写作文。其次,趣味性的作文教学可以让学生排除作文的消极心理,激励他们随时记录自己的见闻感受,从而使他们养成细致观察、勤奋写作的良好习惯。再次,在语文教学中,教师要给学生提供一个自由表述的空间,让学生可以无拘无束地表达,这样,他们会对写作产生兴趣。“文章不是无情物”,学生对一些社会生活现象都有自己的看法,一篇文章,不管是写人记事还是写景状物,作者赞成什么、反对什么、表扬什么、批评什么、喜欢什么、厌恶什么,无不在作文的字里行间表现出来。教师要对学生进行情感的指导,让学生尊重自己内心的真实体验,追求真善美,摒弃假丑恶,“我手”写“我心”,进而使他们爱写、乐写作文。
  总之,激发小学生学习语文的兴趣,有利于培养学生的听说读写能力,提高他们的语文修养。着名教育家夸美纽斯说得好: “兴趣是创造一个欢乐与光明的教育环境的主要途径。”从这个意义上讲,兴趣更是创造欢乐与光明的教育的有效途径。只要教师方法得当、措施得力,学生的语文学习兴趣就能够培养起来,进而使学生由“要我学”变为“我要学”“我爱学”,学生的语文能力也有了一个质的提高。

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