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奇妙的国际互联网(1分钟带你了解里面的秘密)

奇妙的国际互联网(1分钟带你了解里面的秘密)教学目标:1.准确流利地阅读课文。2.学会创造新词,理解相关词,用“妙”和“甚至”造句。3.通过反复朗读,我们可以理解互联网与我们息息相关。教学时间:两个课

奇妙的国际互联网(1分钟带你了解里面的秘密)
生活常识
教学目标:
1.准确流利地阅读课文。
2.学会创造新词,理解相关词,用“妙”和“甚至”造句。
3.通过反复朗读,我们可以理解互联网与我们息息相关。
教学时间:两个课时
教学过程:
第一节课
1.导入主题
同学们,我们可以修改这首诗吗老师说前半段,你说后半段。
千里莺啼绿映红。
草长满池塘,水长满恶毒。
第二天荷叶无限绿(阳光下的荷花颜色不一样)。
鸟儿呆在水池边的树上(和尚敲月亮下的门)。
国内外朋友
会不会是对的七队(天堂仍然是我们的邻居)
(2)一起读两遍。
(3)这是唐代诗人王波的一句名言,意思是如果我们是全世界范围内的知心朋友,即使你在远方,你也会认为我们是天天见面的邻居。当然,“天堂仍然是我们的邻居”只是诗人对朋友的安慰和对未来生活的美好祝愿。一千三百多年前,唐朝还不能真正做到“天庭犹邻”。然而,历史在进步,科技在发展,但我们真的在21世纪做到了
(秀)“对方虽然远,但让人觉得近在咫尺。”
(1)一起阅读
(2)找出两个反义词:远(近)天涯(近),天涯的意思是远,近的意思是近。
(3)此句还有一组相关词(虽然.但是),这是一组表达转折关系的相关词。朗读时应该强调前半部分还是后半部分
(4)指导朗读。一群学生一起读前半句和后半句。
2.同学们,有什么事情是如此奇妙,让远在天涯的人觉得近在咫尺
板书:精彩的互联网
3.你想接近互联网吗你想知道吗如果你想在网上漫游,我们再来看一遍题目,读出你的欲望和好奇心。
第二,质疑自学。
1.关于互联网,你想了解什么
2.学生提问。
有相当多的事情是学生想知道的。限于课文内容有限,我认为只能解决三个问题,其他问题会留给学生课后探索。
3.显示问题:
(1)互联网是什么样的
(2)互联网是如何工作的
(3)互联网和人类是什么关系
4.自学探究:请默读课文,边读边画能回答这三个问题的句子,并做好标记。
5.小组交流:学生可以和同学交流你的自学成果吗
三.作业:
1.抄单词。
2.继续研究问题。
3.大声朗读课文
第二节课
第一,复习:
1.复习单词。
2.上节课我们提出了哪些问题
第二,全班交流,引导朗读。
1.现在来说说互联网是什么样的。哪个组愿意交流。
2.点名展示:你可以想象一下,如果把一颗巨大的珍珠编织成一张完全覆盖整个地球的“大网”……
(1)一起阅读
(2)互联网有什么特点长什么样(巨大的蜘蛛网)
(3)你知道哪个字有多大(巨,完全包裹,大网,文章无数,上亿单位)
(4)再一次,我们用朗读来理解这个巨大的网。
(5)网络看不见摸不着。请听老师朗读,闭上眼睛,想象这张可以“包裹”地球的神奇的网。
(6)我们再来体验一下这个神奇而巨大的网。(一起阅读)
(7)这里的“网”是指一般的网吗那是什么意思(互联网);这里的“线”是指一般的“线”吗
(8)“网”不再指普通的网,“线”也不再指普通的“线”,充满了新的含义,所以“网”和“线”应加双引号。这篇课文中的许多单词都加了双引号。请注意,它意味着特殊的意义。
(9)简介:这里的线条不再指普通线条,但这里的一些线条是可见的();还有隐形的()。这些“线”流动着()、()、()和()。他们可以在几秒钟内穿越()到()。
3.同学们,互联网是怎么工作的
(Show)互联网是可见的(),不可见的()来传递文字、声音、图像等信息。
(1)情境体验,了解关系。
我们现在累了,所以让我们放松一下。
(2)现在老师不是你的老师。如果角色变了,就当你奶奶一次好不好
(3)前几天,我收到一封悉尼朋友的来信。看完信,我拿出信纸,准备回信。儿子在一旁吼道:“妈,都什么年代了为什么不上网发邮件”“年轻人爱赶时髦,写一封信,老朋友还能收到。孙子孙女们,到底是奶奶讲道理,还是你爸爸讲道理
网上发邮件只需要几秒钟,速度很快。
快点,是的。我不写信,打个电话,只需要几秒钟就能听到老朋友的声音
(如果你上网,在网上和朋友家人聊天,不仅能听到对方的声音,还能展现他的形象!)
是吗太好了。很想看看几十年没见的老朋友现在是什么样子。年纪大了,出门不方便。网上可以看到自己喜欢的京剧吗我能买到我需要的日用品吗俗话说,活到老,学到老。我可以在网上学英语吗那么互联网真的是万能的。难怪这篇课文的标题叫做(一起读)
4.训练语言,运用想象力。
(1)既然网络这么精彩,那我们就去网上看看有什么可以上的。(一起读第三节)
(2)作者从哪些方面写网络带来的便利你在五个方面看到了哪个符号
(3)让我们再次领略互联网带来的巨大便利。
简介:人们可以……(这是娱乐)
  可以和……(这是休闲)
  可以和……(这是学习)
  还可以……(这是工作)
  甚至……(这是生活)
  “……”这说明了什么(国际互联网还可以为我们做很多事。)
  (4)你知道那些呢(网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄)
  (5)当然还有很多功能有待于同学们去开发,网络的潜力是无穷无尽的,也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。
  (6)国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便,可以这样说,国际互联网和我们……有了……(引读)
  5、总结:同学们,这篇课文,从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系,但这只是网络知识一个很小的方面,犹如冰山一角,所以就需要同学们不断地学习和探索。
  四、作业 :
  1、用“奇妙”“甚至”造句。
  2、朗读课文。
  3、搜集资料
  板书:
  “大网” 包住地球
  通过飞速流动
  “线” 跨越万水千山 缩小地球
  国际互联网 传到各地电脑 近在咫尺
  内容无所不在
  息息相关
  可以 还可以 甚至可以
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  奇妙的国际互联网
  (第一课时)
  殷秋红
  教学目标:
  知识与技能:
  1
  、掌握本课
  9
  个四会字,会读
  4
  个二会字
  .
  2
  、了解国际互联网的结构、作用。
  3
  、学习文中加引号的词语的用法。
  4
  、
  学习说明文的说明方法,
  并体会文章开头使用疑问句的巧妙之处。
  过程与方法:正确流利、有感情地朗读课文,体会语言文字的准确、
  生动。
  情感与态度:初步体会互联网的神奇,激发学生探究精神。
  教学重点、难点分析:
  1
  、朗读课文,体会语言文字的准确生动;
  2
  、了解互联网与人们生活的密切联系。
  教学准备:课件
  一、导入。
  1
  、
  启发谈话:三年级时我们学过一篇课文《网上呼救》
  ,大家还记
  得吗
  2
  、
  请学生复述《网上呼救》的主要内容。
  (芬兰学生苏珊突发急病,
  孤身一人无法求救。幸好,
  当时她正在上网,于是强忍疼痛在网上发
  出求救信息。
  而在远隔千山万水的美国,
  男孩迈克发现了这个紧急情
  况,立即报告了救援中心。很快,大洋彼岸的苏珊得救了。芬兰和美
  国这二个国家远隔重洋,
  但是借助了国际互联网,
  在短短半个小时内
  就成功地进行了一次抢救生命的紧急救援行动。
  )相机板书:奇妙
  3
  、出示第一小节,师引读第一小节。
  4
  、读了这个问句,你想知道它的答案吗
  5
  、出示第二小节第一句。相机板书:国际互联网

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