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雷锋叔叔你在哪里ppt(三秒带你了解其中秘密)

雷锋叔叔你在哪里ppt(三秒带你了解其中秘密)2.新赠款(a)阅读(1)单词:通过“打地鼠”这个游戏来吸引学生的兴趣,引导学生阅读和识别单词。首先,老师明确了游戏规则。每只地鼠在PPT

雷锋叔叔你在哪里ppt(三秒带你了解其中秘密)
生活常识

  2.新赠款

  (a)阅读

  (1)单词:通过“打地鼠”这个游戏来吸引学生的兴趣,引导学生阅读和识别单词。

  首先,老师明确了游戏规则。每只地鼠在PPT上背一个新单词。如果你没看错,地鼠就会被放进洞里。然后随机点名让学生回答,期间摄像头引导“刺”字发音。

  (2)朗读:这首儿童诗有几节?(5节)请通过火车驾驶阅读。做其他学生的好老师,听他们怎么读!

  (3)内容:我们在哪里找雷锋叔叔(小溪,小路)?雷锋叔叔在那里做了什么好事(“带着走失的孩子回家”“背老阿姨”)

  (2)分析

  为了找到雷锋叔叔的脚印,我们去小溪边吧。

  (1)雷锋叔叔在这里做了什么(带着走失的孩子回家)

  (2)雷锋叔叔送走失的孩子回家顺利吗(不顺利)

  (3)文中哪些词知道这些(“捧、冒、浑”)

  (4)根据生活实际谈谈“浑”的含义。下雨的路上到处都是泥,很难走

  (5)你脑海中浮现出什么样的画面

  (6)你从这件事中学到了什么(关心和帮助)

  (7)指导朗读。

  现在让我们继续,请快速浏览第三和第四部分,看看路径上写了什么。

  (1)小路说什么(载着一个上了年纪的阿姨回家)

  (2)你遇到了什么(荆棘)

  (3)展示荆棘的图片,感觉是带刺的灌木。

  (4)想象一下走在长满荆棘的路上会发生什么(受伤,戳破衣服)

  (5)这时,我们似乎看到了

  3.总结

  这一课的收获(我发现雷锋叔叔的足迹,是一种奉献我的爱和帮助别人的精神)

  4.家庭作业

  作业:用生活中的例子谈谈身边的雷锋。

  试讲

  开场白:我试着讲的题目是《雷锋叔叔,你在哪里》。我们现在试着谈谈它。

  第一,进口

  老师:上课!同学们好。请坐。

  老师:同学们,课前老师会给你们放一首《学习雷锋好榜样》,请大家一起欣赏。稍后告诉我你听到了什么

  老师:歌曲播放完后,谁来告诉我我听到了什么

  老师:你的眼里充满了期待。来,请告诉我一些事情!

  老师:嗯,看得出来雷锋叔叔很辛苦,也很单纯。谁会再谈论它

  老师:请挨着你。

  老师:你听说我们应该向雷锋叔叔学习。

  老师:学生们认真听了。请快坐下。

  老师:大家都说雷锋叔叔是我们学习的好榜样,但是我们应该怎么向他学习,他在哪里?今天走进《雷锋叔叔,你在哪里》一起寻找雷锋叔叔的踪迹吧。

  第二,新拨款

  (a)阅读

  老师:现在,请自由阅读课文。如果遇到不熟悉的单词,在拼音朋友的帮助下,向老师或同学请教,尽量正确流畅地阅读课文。

  老师:看完课文,我们来玩一个“打地鼠”的游戏!

  老师:老师首先阐明了“地鼠”游戏的规则。PPT上的每一只地鼠都有一个新词。如果你没看错,这只地鼠会被打进洞里。谁愿意去挑战?

  老师:听说你这辈子最会玩“地鼠”了,拜托。

  老师:真的名不虚传。地鼠看到你就害怕。希望大家继续加油!

  老师:最后举手的时候,请。

  老师:仓鼠怎么没被打下来

  老师:我听一些同学说她把单词读错了音,应该是两个。然后请和老师一起读两遍,“刺”“刺”“刺”。

  老师:通过考试,发现大家都把生词读对了,老师相信你读课文的时候一定会听得更好。这篇课文是以儿童诗的形式写的。请先数一数。这首儿童诗有几节?

  老师:对,五小节。然后老师让五个学生读课文。

  老师:请以开火车的形式阅读。

  老师:没看过课文就别着急。老师有更重要的任务给你。首先,做一个好的小老师,听他们怎么读。第二,请看大屏幕,边听边想。我们去哪里找雷锋叔叔了?雷叔叔在那里做的好事都是用线在课文中画出来的。

  老师:我们开始五个学生的小火车吧!

  老师:好的,他们已经读完了。他们表现如何?

  老师:嗯,声音很大,已经过去了。

  老师:我们都去哪里找雷锋叔叔了

  老师:学生都说是小溪,是小路。

  老师:他在那里做了什么好事

  老师:学生回答的很好。雷锋叔叔“带着走失的孩子回家”,“背着老阿姨”。

  (2)分析

  老师:为了找到雷锋叔叔的脚印,我们去小溪边吧。我们一起开始吧!

  老师:我们知道雷锋叔叔把丢失的孩子送回家了。雷锋叔叔顺利地把丢失的孩子送回家了吗

  老师:对,不顺利。大家都知道这篇课文中的哪些单词

  老师:哦,持有和风险;还是泥。

  老师:聪明的同学们,能不能谈谈“浑”在语境中或者现实中的含义?

  老师:嗯,路上全是泥巴,很难走;哦,有同学说不小心会摔个大跟头!

  老师:你脑海中浮现出什么样的画面

  老师:雷锋叔叔抱着迷路的孩子,冒着蒙蒙细雨,用浅浅的脚走在泥泞的路上。虽然衣服湿了,脚上沾满了泥,但他还是坚持要把孩子送回家!

  老师:所以,在小溪边,雷锋的足迹是帮助一个孩子。你从中学到了什么

  老师:你说你意识到雷锋很有爱心;嗯,另一个同学说了一句话——准备帮助别人。

  老师:对,就是因为雷锋叔叔这么乐于助人,我们才特别想念他。

  师:那么让我们带着这种感受再读一读这两小节吧,让我们一起深情呼唤,读出对雷锋的怀念。
  师:下面我们继续前行,请同学们快速浏览三四小节,看看小路又是怎么说的。
  师:雷锋叔叔背着年迈的大娘回家又遇到了什么啊
  师:诶,荆棘。哦,有同学说不知道荆棘是什么
  师:别急,请看大屏幕,老师给大家带来了荆棘的图片。
  师:瞧瞧,这可是一种带刺的灌木啊!
  师:大家想象一下,走在铺满荆棘的路上会怎样
  师:是呀,会受伤,会被荆棘扎破衣服。
  师:此时此刻,我们仿佛看到了
  师:同学们的发言真是太精彩了,顺着弯弯的小路,踏着路上的荆棘,雷锋叔叔背着年迈的大娘,汗水从他的额头上滴落下来,但他的脸上却绽放着快乐的微笑。
  师:同学们有没有发现,哪里需要献出爱心,哪里就有雷锋啊这就是助人为乐的精神,是不是值得我们学习!
  师:好,拉钩,老师希望同学们今后也可以这样去做。
  三、小结作业
  师:不知不觉到了下课的时间,这一节课我们千辛万苦终于找到了雷锋叔叔的足迹,这种足迹是一种献出自己的爱心、乐于助人的精神。我们应该把这种雷锋精神传承下去,并且发扬光大!
  师:那下课之后,请同学们结合生活中的例子,谈谈你身边的雷锋。下节课咱们一起分享!
  师:好,下课,同学们再见。
  四、板书
  [摘要]“雷锋”这个几代人耳熟能详的符号,在如今榕城中小学校园,在孩子们的学习生活中到底还有多大影响呢
  福州台江第三中心小学的教室内,墙壁上现在贴的是以学生自己为主体的故事
  □本报记者熊建鹏张婷婷齐榕/文吕诚/图
  昨日下午,刚下课,还没来得及洗手,倪小鹏就坐在了电脑前,3月5日马上要到了,学雷锋日的活动策划还在等着他去完善,“这差不多是一学期最累的时候,每天脑子都在转。”作为福州延安中学的团委书记,每年学校的雷锋日活动都由他和他的团队负责策划,今年大家定的主题是:“善小必为”。
  “雷锋”这个几代人耳熟能详的符号,在如今榕城中小学校园,在孩子们的学习生活中到底还有多大影响呢在第51个雷锋日即将到来的日子里,本报记者调查发现,如今,和曾经的草原英雄小姐妹、赖宁等形象一样,“雷锋”这个符号也已被“请”出了教室,只在小学二年级的课本上还有一篇《雷锋叔叔你在哪里》的课文。
  小学课本还有一篇关于雷锋的课文
  福州延安中学历史悠久,具有光荣的历史传统,即使在这样的校园,也已经觅不到雷锋的“足迹”。老教师柯德辉说,当年教室里不但有雷锋的图片,还有马恩列斯毛的图像。现在榕城各处校园已经看不到这样的图片,也没有“向雷锋同志学习”的标语。
  福州台江第三中心小学陈嘉琳老师一边翻课本,一边自言自语:“以前还有的,怎么找不到了”最后确定,旧版的小学音乐课本还有关于雷锋的歌曲,现在已经消失了。
  无论在鼓二小、延安中学还是台三小,提起雷锋,同学们都露出一个“你懂的”的表情,“每年的这个时候(三月份)老师都要让我们学雷锋,我知道雷锋是做好事的,但是具体长什么样我也不知道”。
  唯一的印迹是,小学二年级课本上还有一篇关于雷锋的文章《雷锋叔叔你在哪里》。
  雷锋是谁是不是一个大明星
  在福州鼓二小,一位七八岁的小朋友歪着脑袋,停顿了一会儿,“雷――锋,雷锋是不是一个大明星”“是的,是51年前的大明星。”她妈妈这样答道。旁边一个小朋友不知道怎么回答,不好意思地跑开了。
  福州延安中学团委书记倪小鹏说,现在的中小学课本中,几乎找不到关于雷锋的课文,雷锋已经从课本中全面撤退了。
  小学生也不再唱《学习雷锋好榜样》了,教室内的文化,则是个性和创意代替了教条与刻板,生活的真实代替了“高大全”的宣传。
  无论是延安中学还是鼓二小或者铜盘小学等,教室里都已经没有任何的“偶像”。
  在福州延安中学初一(3)班教室里的黑板报上,看不到雷锋叔叔,有的是同学们自己的全家福,56张照片组成了一个充满温暖的大家庭。
  他们不用每天写日记,但是每个学生都有机会书写“班级日志”,他们可以在这里向班集体建言献策,让班级这个大家庭更加和谐完美。
  “从当初的政治色彩较浓的马恩列斯毛到现在的同学们自主创意的全家福,这是时代变化的表现。雷锋形象退出教室,是教育理念和宣传理念的变化,同时也是与时俱进的时代缩影。”福州延安中学德育处主任吴晓东说。
  教室里没有“雷锋”但有了自我
  2月中旬,在福州延安中学初一(3)班,班主任陈晓晶站在同学们自己亲手制作的“黑板报”面前,仔细观摩,露出了会心的微笑。
  “黑板报”的主题是“大家,小家”,上边贴着全班56位同学和他们家人的全家福,每张照片下边都有一段简短文字,这是同学们自己对自己家庭幸福的理解和描述,共同指向一个主题:一个家庭是个小家,一个班级是个大家。
  以前学校的墙壁上贴着雷锋、赖宁等人物图像,而现在是同学们自己的照片。教室外是同学们自己写的对联和名言警句。
  在台江第三中心小学,学生用毛笔写下朱熹的“百字家训”,熟读经典。还在网上书写博客,老师鼓励他们在网上畅游。
  各时期的雷锋形象
  1960年代
  那时候,雷锋就是学生的偶像
  1963年春天的一天,仿佛在一夜之间,雷锋的各种形象出现在井大小学校园的各个角落。雷锋的名言名句也成了同学们的口头禅:“人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的……”记下这些话的时候,柯德辉才12岁,还是井大小学一名五年级的学生。
  半个世纪过去了,柯德辉对这句话依然记忆犹新。初中时,“雷锋叔叔”的攻势更加猛烈,伴随着手风琴雄壮高亢的旋律,“爱憎分明不忘本,集体主义思想放光芒……”成为那个年代最流行的歌曲。
  “长大后,我也要成为跟雷锋叔叔一样的人。”那时候,雷锋就是柯德辉的偶像。
  1970年代
  写日记都是“雷锋日记”模式
  时间到了1973年,比柯德辉小10岁的林姗当时还在团结小学就读,这所小学如今已不复存在了,“当时教室前面墙壁上除了一面国旗,还有马恩列斯毛的巨幅照片,另外两侧墙上一边是‘好好学习天天向上’,一边是‘向雷锋同志学习’。”
  老师要求学生每天都要写日记:“雷锋叔叔每天都写日记呢,同学们要向雷锋同志学习。”
  林珊发现,她写的日记每天都是:“今天我看到了一个拉煤炭的老爷爷……”“今天,我看到一个老奶奶过马路……”
  1980年代
  做一颗永不生锈的螺丝钉
  1983年的春天来临之际,陈伟刚上初二,他发现,除了校园里处处展现出的活力和蓬勃生机之外,教室后边的黑板报上边,雷锋像旁边多出了一行红色的醒目标语:“做一颗永不生锈的螺丝钉”。
  “钉子”精神构成了陈伟和他的同学们对雷锋的全部了解。陈伟认为,“钉子”就是“学习一定要努力刻苦,在刻苦“钻”研之下,陈伟的成绩一直很好,先考进福州一中,后考上武汉大学。
  1990年代
  学习雷锋好榜样天天晚上打麻将
  1997年的某一天,就在香港回归前夕,福州市铜盘小学的老师组织学生们观看了一场特别的电影《离开雷锋的日子》。看完这场电影,五年级的房超才对雷锋有了一个清晰的认识,“在这之前我只知道他喜欢做好事,我甚至不知道雷锋是哪一年出生的,当时是不是还在世”
  学校教室走廊两侧挂满了各色大人物的照片,雷锋“不怎么起眼,戴一个东北大棉帽,看起来很土。”房超说。那时候,房超和同学们也唱“学习雷锋好榜样”,但更多的是调侃的味道,他们私下把歌词改成了这样:“学习雷锋好榜样,天天晚上打麻将……”
  2003年
  做好事不留名,这人好神奇
  房超在1993年入学时,陈桂叶才刚出生。陈桂叶说,2003年那会儿他们学校的走廊上还挂着一个世界地图那么大的雷锋像。
  都说雷锋做好事不留名,每天经过走廊的雷锋像下边,陈桂叶都要陷入沉思,不知道这个人到底做了什么好事不留名太神奇了!
  国防大学教授公方彬谈雷锋:
  一个典型影响整个社会的时代已经过去
  雷锋的出现跟我们国情有关,西方国家是由基督教来支撑其精神道德,我们国家不借助宗教,而是借助政治引领,需要一个载体,载体就是英雄模范。我们国家出了一批批的英模,以雷锋最具代表性,他已经“符号”化。
  我们的英模是“应时需要”而来的,每个时代都需要一个引领主流价值观的标杆。英模就是主流社会借助的诠释某种主流精神的载体。至于是谁,那只是一个载体,也就是说,如果没有雷锋,还会出现张峰、李峰等等。所以,“雷锋”是时代的产物。
  “雷锋”最初出现,主要强调对待同志要像春天般的温暖,对待敌人要像秋风扫落叶一样,“斗争”痕迹还是很明显。
  后来,随着时代的发展,社会的需要,雷锋越来越被丰富化了。某个社会阶段有了新的价值观就把它融入到雷锋精神中进行诠释,所以现在提倡的“雷锋精神”已经远远不是当初的那个雷锋了,更加丰富化了。
  于是你看到,每到道德缺失的时候,雷锋就会出现,就像现在一样,时代还需要把雷锋这个“符号”带出来,可能社会上有很多人比雷锋做得还好,但是没有他这个“符号”影响力大,时代需要他这么个载体。
  但是现在校园里边已经没有雷锋像了,也是社会发展的必然产物,雷锋代表的是主流社会的主流精神,当年到处是“雷锋”那是因为那时我们是个一元的社会,现在是多元的社会,一个典型影响整个社会的时代已经过去了。
  我们现在应该正确看待“雷锋”现象,没法去复制“雷锋”,也不应质疑他,而是从他身上发现我们自己的价值追求。

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